शिक्षण सीएडी / जीआयएसआराम / प्रेरणा

तांत्रिक प्रशिक्षण प्रक्रियेत सामाजिक बाबींचा समावेश

या आठवड्यात मी माझ्या एका सहकार्याशी बोलत होतो, आणि आम्ही या विकास प्रक्रियेत वर्षानुवर्षे आणलेल्या राखाडी केसांबद्दल काही इतिहास घडवत होतो –त्याच्या टक्कल पडलेल्या डोक्याला आधार देणाऱ्यापेक्षा जास्त माझे-.

शिकवणीमी त्याला समजावून सांगितले की माझ्या विचलनाच्या उत्क्रांतीमुळे मला कलात्मक क्षेत्रातून अभियांत्रिकी आणि नंतर सामाजिक क्षेत्राकडे कसे बदलले; तांत्रिक नावीन्यतेचे रहस्य कसे शोधायचे ते नेहमी शोधत असतो. त्यांच्या एका निष्कर्षात त्यांनी मला तिथे वाचलेल्या एका वाक्याची आठवण करून दिली, की भविष्यातील निरक्षर असे लोक असतील जे शिकू शकत नाहीत आणि बदलांशी जुळवून घेऊ शकत नाहीत.

सामाजिक क्षेत्रात फायदा होत असेल तर लोकांना कसे समजून घ्यायचे याबद्दल आपण बरेच काही शिकतो. आम्ही निव्वळ तांत्रिक, प्रशासकीय किंवा विकास प्रक्रियेच्या संदर्भात काम करणार आहोत की नाही; लोक कसे काम करतात हे जाणून घेणे महत्वाचे आहे. या प्रकरणात मला अध्यापन-शिक्षण प्रक्रियेचा संदर्भ घ्यायचा आहे; तसे, मी घेत असलेल्या वर्गासाठी मी निबंध मारून टाकतो आणि मी नियमितपणे लिहित असलेल्या साइटवर आणखी एक लेख जोडतो.

अध्यापन-शिक्षण प्रक्रियेत सामाजिक व्यवस्थापनाला काय महत्त्व आहे?

पारंपारिक शिक्षण

हे शक्य आहे की अभियंते वाईट शिक्षक का होऊ शकतात याचे एक कारण हे आहे कारण त्यांना चांगल्या प्रकारे लागू केलेल्या शिक्षणशास्त्राची काही उदाहरणे दिसतात. मला आठवते की डॉक्टरेट असलेले प्राध्यापक आहेत पण प्रसारित करण्याची क्षमता कमी आहे; उदाहरणार्थ, आम्ही त्याला शिक्षक म्हणतो म्हणून त्यांच्यापैकी एक नाराज झाला.

-माझे अभियांत्रिकी, पदव्युत्तर आणि डॉक्टरेट मिळविण्यासाठी मला 11 वर्षे लागली. तो म्हणाला- तर कृपया मला शिक्षकाच्या पातळीवर खाली आणू नका.

या मानसिकतेतून जन्माला आलेल्या पुष्कळ सल्ल्याने आम्हाला असे वाटायला लावले की अभियंते या नात्याने आम्ही नावीन्यपूर्ण क्षेत्रातील उच्चभ्रू वर्ग आहोत; ज्ञान आणि मान्यता सह गोंधळात टाकणारी भूमिका. आम्ही निःसंशयपणे अनन्य माहिती लागू करण्यास शिकलो असलो तरी, टायट्युलायटिस आणि गर्विष्ठपणाच्या वेषात कमी आत्मसन्मानाच्या अशिक्षित वृत्तीमुळे आम्हाला अर्धे आयुष्य लागू शकते.

त्यामुळे अभियांत्रिकी क्षेत्रातील प्राध्यापकांनी त्यांच्या शैक्षणिक प्रशिक्षणाला पूरक असा आग्रह धरला नाही, तर त्यांना त्यांच्या सेवेचे ग्राहक म्हणून ज्ञान प्रसारित करण्यात आणि विद्यार्थ्यांना त्यांच्याशी वागणूक देण्यास मोठ्या मर्यादा असतील. जरी मी हे स्पष्ट केले पाहिजे की त्यांच्यापैकी काही शिक्षक जन्माला आले होते आणि त्यांचे शिक्षण केवळ उत्कृष्ट होते.

सरतेशेवटी, त्यांचे अध्यापन तांत्रिक बाबींमध्ये चांगले आहे, परंतु त्याची व्याप्ती पारंपारिक स्तरावर राहते जोपर्यंत ते सकारात्मक विचारसरणीचे नकारात्मक पैलू जाणून घेण्यात प्रगती करत नाहीत आणि वर्तणुकीशी संबंधित मानसशास्त्रावर लागू केलेली भिन्न मॉडेल्स आणि शिकण्याची जागा अधिक शिकतात. साध्या उत्पादनापेक्षा प्रक्रिया म्हणून.

लोक का शिकतात?

जेव्हा मी शिकवले तेव्हापासून तांत्रिक शिक्षणाच्या क्षेत्रात माझा प्रवेश सुरू झाला ऑटोकॅड कोर्स. मी कबूल केले पाहिजे की चुका भरपूर होत्या, जवळजवळ माझ्या मालकाच्या संयमाइतक्याच.

पद्धतशीर स्क्रिप्ट तयार करणे ही एक गोष्ट आहे आणि आमच्या उद्दिष्टांच्या आधारे विद्यार्थ्यांच्या अपेक्षा पूर्ण केल्या जातील याची खात्री करणे दुसरी गोष्ट आहे. प्रक्रिया गुंतागुंतीच्या गोष्टींपैकी: मागील आवृत्तीच्या तुलनेत नवीनतम ऑटोकॅड शिकण्याची आवश्यकता पूर्ण करण्यासाठी आलेले विद्यार्थी, इतर ज्यांनी ते घेतले कारण त्यांना उत्पन्नाचा स्रोत म्हणून स्वतःला समर्पित करण्याची आशा होती, तरुण लोक विचलित झाले. इंटरनेटद्वारे मशीन्स आणि प्रौढ जे केवळ माउस व्हीलवर प्रभुत्व मिळवू शकतात.

त्यामुळे अनुभववादाने मला रचनावादी उपदेशात प्रवेश करण्यास प्रवृत्त केले, 32 आज्ञा शिकल्या ज्याद्वारे मी घराच्या योजना विकसित करू शकलो; पेपर स्पेस आणि 3D रेंडरिंग सारख्या गुंतागुंतीच्या बाबी मागे सोडून. शेवटी, पुष्कळ वेळा पुनरावृत्ती केल्यावर, विद्यार्थ्यांनी ऑटोकॅड वापरणे शिकले आणि लोक कसे शिकतात किंवा ते कसे शिकवले जाते हे मी शिकलो नाही, परंतु लोक का शिकतात.

यातील काही गोष्टींमध्ये भरपूर वाचन करणे, व्यासपीठावरून उतरणे आणि विद्यार्थी हा ज्ञानाचा मालक आहे हे स्वीकारणे समाविष्ट आहे ज्यावर त्यांना नवीन ज्ञान तयार करावे लागेल. विद्यार्थ्यांच्या पूर्वीच्या ज्ञानावर आधारित, हे मार्गदर्शन केले जाते जेणेकरून विद्यार्थी नवीन आणि महत्त्वपूर्ण ज्ञान तयार करू शकतील, त्यांच्या स्वतःच्या शिक्षणात ते मुख्य कलाकार असतील, –जरी असे म्हणणे अगदी सोपे आहे-.

पण ते असेच आहे; लोक शिकतात कारण त्यांना जे मिळते त्यात उत्पादकता आणि प्रगती मिळते. ते शिकतात कारण त्यांना हे समजते की नवीन माहितीमध्ये एक मचान आहे ज्यावर उभे राहायचे आहे. ते शिकतात कारण शिकवण्याशिवाय वैयक्तिक स्वारस्य प्रेरित होते.

उपदेशात्मकता 2अध्यापन-शिक्षण प्रक्रिया कशा विकसित होतात

लोकांना समजून घेणे हा आता माहिती युगाचा समावेश असलेल्या मिश्रणातील अपरिवर्तनीय ट्रेंडपैकी एक आहे. डिजिटल पत्रकारांचे करिअर न बनवता पारंपारिक लोकांपेक्षा जास्त वाचक आहेत, त्यांच्याकडे लोकप्रिय ब्लॉग आहे म्हणून नाही, ते सोशल नेटवर्क्समध्ये गुंतले आहेत म्हणून नाही, तर अनुभवामुळे त्यांना वाचकांची लोकसंख्या समजू लागली आहे.

अध्यापन क्षेत्रातही असेच काहीसे हळूहळू घडेल. एक वेळ अशी येईल जेव्हा ऑटोकॅड कसे शिकायचे यावरील पुस्तक विकणे हा एक निराशाजनक व्यवसाय असेल, कारण इंटरनेटवर शिकण्यासाठी पुरेशी माहिती आहे. शैक्षणिक समुदायांचे कार्यक्षम ज्ञान व्यवस्थापनासाठी मोकळ्या जागेत स्थलांतर करताना, माहिती कशी चॅनेल करायची हे जाणून घेणे अध्यापनकर्त्यांसाठी आव्हान असेल; एक आव्हान जे निःसंशयपणे सोपे होणार नाही.

लोकांना YouTube वरील व्हिडिओंद्वारे ऑटोकॅड शिकल्याने पारंपारिक वर्गात अस्तित्वात नसलेले अंतर निर्माण होईल, परंतु या संदर्भाशी जुळवून घेण्याशिवाय पर्याय नाही. ज्ञानाचे लोकशाहीकरण करणे धोक्याचे आहे, परंतु जेव्हा ते घडले तेव्हा जगात महत्त्वपूर्ण क्रांती घडून आली आहे. आता "माहिती युग" म्हणण्याच्या टप्प्यावर पोहोचलेल्या व्यक्तीचे काय होईल हे पाहणे बाकी आहे.


शेवटी, डिजिटल माध्यमांद्वारे माहितीसाठी खुलेपणा आणणारा परिणाम हा एक अतींद्रिय मैलाचा दगड असेल ज्याबद्दल आपल्याला सध्या माहिती नाही. परंतु निःसंशयपणे मागणी येईल आणि अशा लोकांना समजून घेण्याची आवश्यकता असेल जे शिक्षकांना वाढत्या जागतिक संदर्भांशी जुळवून घेणारी उत्तम साधने, तंत्रे आणि मॉडेल्स शोधण्यास प्रवृत्त करतील.

अंतिम शिफारस मूलभूत आणि सोपी आहे; तुम्हाला न शिकणे शिकावे लागेल. ज्या प्रमाणात आपण उत्परिवर्तन करण्याचे कौशल्य आत्मसात करतो, त्या प्रमाणात आपण केवळ बदलांशी जुळवून घेण्यातच नव्हे तर अधिक निश्चिततेने आपली उद्दिष्टे पूर्ण करण्यात अधिक चांगले परिणाम मिळवू शकू; ज्ञानाचे लोकशाहीकरण किंवा पैशाच्या निर्मितीइतके मूलभूत व्हा.

गोल्गी अल्वारेझ

लेखक, संशोधक, जमीन व्यवस्थापन मॉडेल्समधील तज्ञ. त्यांनी मॉडेल्सच्या संकल्पना आणि अंमलबजावणीमध्ये भाग घेतला आहे जसे की: होंडुरासमधील नॅशनल सिस्टम ऑफ प्रॉपर्टी अॅडमिनिस्ट्रेशन SINAP, होंडुरासमधील संयुक्त नगरपालिकांच्या व्यवस्थापनाचे मॉडेल, कॅडस्ट्रे मॅनेजमेंटचे एकात्मिक मॉडेल - निकारागुआमधील रजिस्ट्री, कोलंबियामधील प्रदेश SAT च्या प्रशासनाची व्यवस्था . 2007 पासून Geofumadas ज्ञान ब्लॉगचे संपादक आणि AulaGEO अकादमीचे निर्माता ज्यात GIS - CAD - BIM - डिजिटल ट्विन्स विषयांवर 100 हून अधिक अभ्यासक्रमांचा समावेश आहे.

संबंधित लेख

स्मरण शाक्तीची एक टिप्पणी

आपला ई-मेल पत्ता प्रकाशित केला जाणार नाही. आवश्यक फील्ड चिन्हांकित केले आहेत *

देखील तपासा
बंद
परत शीर्षस्थानी बटण